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网络环境下《汉语拼音aoe》教学设计
[作者:本站 | 来源:旬阳县城关小学 | 日期:2012年3月2日 | 浏览7804 次] 字体:[ ]

网络环境下《汉语拼音aoe》教学设计

                                         学校:旬阳县城关小学    姓名:潘冬

一、学习目标与任务

1、学习目标描述

认知目标:(1)学会a  o  e 3个单韵母,能读准音,认清形,正确书写。

2)懂得单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母的音。

3)认识四线三格,能在四线三格中正确书写a  o  e

能力目标:培养学生通过网络进行自主学习和小组协作学习的能力。

情感目标:继续培养学习汉语拼音的兴趣,喜欢学习汉语拼音。

2、学习内容与学习任务说明

学习内容:《汉语拼音aoe是义务教育课程标准实验教科书汉语拼音部分的第一课。本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母aoe,配有一幅图画。第二部分是声调符号和三个单韵母的四声。第三部分是的书写格式及笔顺。

教学重点:(1aoe的正确发音。

2aoe的带调读

教学难点:(1o  的发音。

2aoe第二声和第三声的发音

学习任务:在网络环境下的学习中,学生利用网络及多媒体提供的字母、文字、音乐、图像、动画等丰富的资源及其提供的强大交互功能学会aoe的发音,字形、书写。

 

二、学习者特征分析

本节课的教学对象是小学一年级才入学的学生,他们喜新好奇,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究的欲望。在网络机房用电脑上课是他们从来没经历过的,多媒休的多感官呈现会让他们真正的进入游戏的课堂。学习者在幼儿园时就有了一定的拼音基础,这对于他们系统、深入的学习汉语拼音有很大的帮助。但是一年级的学生,他们的电脑操作水平仅限于简单的鼠标单击、移动、页面的浏览、打开、关闭,这需要老师课前做好相关准备工作。另外,学生运用网络进行自主学习和小组协作学习的意识及能力不强,这也需要教师在课堂中善加指导。

三、学习环境选择与学习资源设计

1、学习环境选择(打√)

1Web教室

2)局域网

3)城域网

4)校园网

5Internet

 (6)  其它

2、学习资源类型(打√)

1)课件(网络课件)

2)工具

3)专题学习网站

4)多媒体资源库

5)案例库

6)题库

7)网络课程

8)其它

 

3、学习资源内容简要说明

名称:汉语拼音专题学习网站

网址:http://www.xycx.net/hypy

主要内容:这一课中主要包含“我会看”、“我会认”、“我会读”、“我会写”、“我知道”、“我发言”六个模块。即包括了课堂教学所用的资源,也包括了供学生课后拓展性学习及家长辅导所需的资源。

四、学习情境创设

1、学习情境类型(打√)

1)真实情境

2)问题性情境

3)虚拟情境

4)其它

2、学习情境设计

课始,教师利用网络播放动画,讲述含拼音的故事,创设故事情境,打开学生兴趣的闸门。

五、学习活动组织

1、自主学习设计(打并填写相关内容)

类型

相应内容

使用资源

学生活动

教师活动

1)抛锚式

 

 

 

 

2)支架式

     

网站中“我会看”、“我会读”、“我会写”、“我会认”四个模块

汉语拼音专

题学习网站

学生自主利用网络资源进行音、形、写的学习

示范指导

答疑解难

3)随机进入式

随机进入“我知道”、“我想说”两个模块

汉语拼音专

题学习网站

学生可以随意通过不同途径、不同方式进入学习,从而获得多方面的、富有个性化的认识、理解和感受。

指导检查

适当帮助

4)其它

 

 

 

 

2、协作学习设计(打并填写相关内容)

类型

相应内容

使用资源

分组情况

学生活动

教师活动

1)竞争

 

 

 

 

 

2)伙伴

字母的发音、书写、识记字形

网络资源

同座或相邻的两、三个同学为一组

观察学习

示范指导

3)协同

字母的书写

磁性拼音学具

两人一组

动手操作

示范指导

4)辩论

 

 

 

 

 

5)角色扮演

 

 

 

 

 

6)其它

 

 

 

 

 

3、教学结构流程的设计

学儿歌,明确学习目的

网络

浏览网页,创设故事情境

指导学习单韵母a

网络

进入“我会读”,练读a的发音及带调读

汇报读

师点评指导

网络

进入“我会认”,观察a

字形,小组交流记忆方法

师示范a的手指操和形体操

生学做、创新做

练习在四线三格中书写a

师巡回检查

总结学习方法,布置自学任务

网络

网络

自主合作学习oe

汇报交流

教师点评

小结,布置作业

网络

进入“我知道”、“我发言”,补充知识,交流想法

结束

网络

进入“我会写”,认识四线三格,

观察a的占格位置和笔画顺序

生使用磁性学具摆a的笔顺

师巡回检查

开始

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

判断

学生利用网络学习

网络应用

学生活动

教师活动

教学内容

开始

结束

六、学习评价设计

1、测试形式与工具(打√)

1)堂上提问

2)书面练习

3)达标测试

4)学生自主网上测试

5)合作完成作品

6)其它

2、测试内容

1、学生练习正确书写三个单韵母及四声。
2
、试背网页上“我知道”里的关于aoe的补充儿歌。

 


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