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“名师之路”全国小学英语研讨会心得体会
[作者:晏焕芝 | 来源:旬阳县城关小学 | 日期:2015年1月30日 | 浏览8509 次] 字体:[ ]

 

          2014111316日,我有幸赴西安电子科技大学参加了名师之路”全国小学英语研讨会

这次研讨会安排得非常扎实,我们分别观摩了:全国著名英语特级教师马荣花(北京崇明区光明小学)、王劲春(英语朗文教材培训顾问、上海福山外国语学校主任)、主维山(北京海淀外国语实验学校英语教学主任、外语教学与研究出版社特聘培训专家)、张鲁静(北京中关村一小副校长)、杨建章(陕西省第二届中小学优秀外语教师)、王超(全国第四届小学英语优质课大赛一等奖获得者)、四川的刘飞雪、韩国专家李贞烈的示范课并聆听了他们的讲座和当地的三位老师李婷、于东和朱传哲的三节观摩课。会上,专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计;简单、务实、高效的教学活动;切适、有效的课堂激励评价;深厚的教学素养自然地展示于课堂,使所有在场教师享受其中,受益匪浅。

专家们分别从《课程标准到课堂实践》、《阅读教学的案例分析》、《语音易错突破攻略》、《从不同角度看课堂故事教学》、《新形势下的英语课堂》、《小学英语“绘本之我见”》等专题报告中阐述了新课标在英语教学的合理运用,新课标的变动的实效性,语音教学的细节,故事、阅读教学及绘本教学的方法等和我们应该如何在平时教学中有效的应用新课标的理念,激发学生的学习兴趣和培养学生良好的学习习惯。

在小学生英语课堂教学时要倡导自主学习、合作学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。同时还提到了教师的教学的观念的更新,在教学中进行引导时应注意以下几个环节:在备课中既备教材又备学生;不但要考虑教材、课标要求,而且要考虑学生的知识现状和能力水平,并精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。课堂走出演讲的角色,引导学生进入语言情境,开动脑筋,自觉、积极地学习知识和提高能力,从而保障学生主体作用的充分发挥。在课后不使学生进入大量的题海,这样才能有利于学生综合素质的提高。

同时英语教师在教学时要归还学生的主动权,拓展学生发展的空间学生是学习的主人,因此学习的主动权应掌握在学生手中。在课堂教学中做到以下几点:把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师、学生的现状况,把课堂变成学生的天堂。把读的时间还给学生。课堂40分钟,教师讲得多,无疑就挤占了学生的时间,把时间还给学生就是让学生多读,在读中发现问题,学到知识。把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的,但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手,自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。再就是学生学习英语的兴趣的培养,要通过课堂教学活动让学生参与主体活动的实现,使学生能够乐于参与并在参与中得到听说读写方面的有效训练,从而提高学生对英语学习的兴趣。

在英语课堂中要最大限度调动学生的积极性。就要求教师要及时鼓励和表扬学生,而且应用不同的语言表扬学生,让学生感到老师很在乎自己,这样也对学生学习英语的积极性能起到一定的激发作用,同时教师的表扬语言不同也能丰富课堂内容,总之对学生的评价必须要有,而且还要有特色。当然教师的心态非常重要,一个人的心态决定一个人的工作能力,在教学中要用平常人的心态,用有爱的心去教学生,认真踏实的上好每一节课。

    听了每一位专家名师的示范课我有很多感触。各位名师的口语纯正、语音标准、教学形式多样,有条不紊、优雅大方、热情积极、朴实无华等优秀的等

三天的“名师之路”小学英语研讨会是短暂的,而留给我们的思索却很深很长。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格,不但深受学生喜爱,而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采,让人叹为观止,让我大开眼界。通过这次观摩活动,反思自己的课堂教学方法,使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中,进而提高课堂自己教学水平。


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